Πώς να διδάξετε τη λογοτεχνία στους μαθητές

Περιεχόμενο

• στάδια
• Μέρος 1 Διδασκαλία στο Πανεπιστήμιο
• Μέρος 2 Δημιουργία θετικού περιβάλλοντος εργασίας
• Μέρος 3 Ανάπτυξη της στρατηγικής σας
• Μέρος 4 Προετοιμασία ενός μαθήματος

Σε αυτό το άρθρο: Διδασκαλία στο ΠανεπιστήμιοΔημιουργήστε ένα θετικό χώρο εργασίαςΑνάπτυξη της στρατηγικής σας Προετοιμασία ενός μαθήματος11 Αναφορές

Η παροχή βιβλιοθηκών στο πανεπιστήμιο για πρώτη φορά μπορεί να είναι κάτι αποθαρρυντικό. Ωστόσο, αν προετοιμαστείτε σωστά, η πραγματοποίηση ενός τέτοιου μαθήματος μπορεί να γίνει κάτι συναρπαστικό και συναρπαστικό. Για να διδάξετε ένα μάθημα λογοτεχνίας στους σπουδαστές, θα πρέπει να εφαρμόσετε στρατηγικές που να τους δουλεύουν, να βρείτε μεθόδους για να έχετε ένα θετικό μαθησιακό περιβάλλον, να αναπτύξετε μια μέθοδο διδασκαλίας που σας ταιριάζει απόλυτα και να αναπτύξετε ένα πρόγραμμα σπουδών που ανταποκρίνεται καλά απαιτήσεις του τμήματος σας.

στάδια

Μέρος 1 Διδασκαλία στο Πανεπιστήμιο

1. 
   

   
   Ενθαρρύνετε τους μαθητές σας να διαβάζουν με το quizzing. Μία από τις μεγαλύτερες προκλήσεις που αντιμετωπίζουν όσοι διδάσκουν μαθήματα λογοτεχνίας στο πανεπιστήμιο είναι να ενθαρρύνουν τους μαθητές να έρχονται στην τάξη κάνοντας κάποια προκαταρκτική έρευνα. Ένας από τους τρόπους με τους οποίους μπορείτε να τους ενθαρρύνετε να διαβάσουν τα δοκίμια τους πριν πάνε στην τάξη, να είναι έτοιμοι να τους συζητήσουν, είναι να κάνουν καθημερινά ερωτήματα σχετικά με τα βιβλία για να διαβάσουν.
   • Μπορείτε να επιλέξετε να δημιουργήσετε κουίζ με σύντομες απαντήσεις ή επιλέξτε ερωτηματολόγια που θα χρησιμοποιηθούν για να αξιολογήσετε τι γνωρίζουν σχετικά με το εν λόγω ερωτηματικό. Μοιραστείτε αυτά τα κουίζ πριν από κάθε τάξη. Θα μπορούσατε ακόμη να τις συμπεριλάβετε στις συζητήσεις σας στην τάξη, για παράδειγμα ζητώντας από τους μαθητές σας να μοιραστούν τις απαντήσεις τους μεταξύ τους.
   • Βεβαιωθείτε ότι έχετε δώσει αρκετούς πόντους για κουίζ και απαντήσεις. Εάν, για παράδειγμα, τα κουίζ που δίνετε για ολόκληρο το εξάμηνο μετράνε μόνο το 5% του τελικού σημείου, ορισμένοι από τους σπουδαστές σας μπορεί να το βρουν άχρηστο εάν επενδύσουν πάρα πολύ από το χρόνο και την προσπάθειά τους σε αυτό. Αντ 'αυτού, σκεφτείτε να κάνετε βαθμολογίες κουίζ αξίας 20% έως 30% της συνολικής βαθμολογίας.

2. 
   

   
   
   
   Ζητήστε από τους μαθητές να έρχονται στην τάξη με ερωτήσεις προετοιμασμένες. Ένας άλλος τρόπος για να παρακινήσετε τους μαθητές να διαβάσουν τις εργασίες είναι να τους ζητήσετε να προετοιμάσουν ερωτήσεις για το τι διαβάζουν και να τους φέρουν στην τάξη. Στη συνέχεια, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τις ερωτήσεις τους για να ξεκινήσετε τις τρέχουσες συζητήσεις.
   • Για παράδειγμα, μπορείτε να ζητήσετε από τους μαθητές σας να φέρουν 3 θέματα για κάθε τάξη και να τους καλέσουν να υποβάλουν τυχαία ερωτήσεις. Στη συνέχεια, θα μπορούσατε να συλλέξετε ερωτήσεις από μια τάξη και να δώσετε πόντους στους μαθητές που παρείχαν τις απαντήσεις.
   • Φροντίστε να εξηγήσετε στους μαθητές σας πώς να γράψετε ένα καλό θέμα συζήτησης πριν τους ζητήσετε να βρουν ερωτήσεις. Εξηγήστε ότι τα σωστά θέματα συζήτησης πρέπει να είναι ανοιχτές ερωτήσεις. Δεν πρέπει να δημιουργούν ένα απλό ναί ή δεν ως απάντηση. Ούτε θα πρέπει να έχουν μία μόνο απάντηση στην ερώτηση Πώς είναι αυτός που επισκέφτηκε την κα Dalloway; Ένα καλό θέμα συζήτησης θα ήταν Ποια είναι η σημασία των γραμμών στο Cymbeline του Σαίξπηρ που διαβάζει η κ. Dalloway; Μήπως οι γραμμές αυτές φαίνεται να έχουν σημασία για άλλους ανθρώπους εκτός από αυτήν; Γιατί ή γιατί όχι;

3. 
   

   
   
   
   Δώστε στους μαθητές την ευκαιρία να συμμετάσχουν σε μαθήματα. Αν δώσετε μια τάξη, φροντίστε να επιτρέπετε στους μαθητές να συμμετέχουν κάθε 10 λεπτά. Αυτό θα τους επιτρέψει να κάνουν ερωτήσεις, να απαντήσουν ή να συζητήσουν για το θέμα. Οι παρακάτω τεχνικές είναι μερικές από τις οποίες θα μπορούσατε να χρησιμοποιήσετε.
   • Ρωτήστε ρητορικές ερωτήσεις. Όπως διαβάζετε για παράδειγμα Κυρία Dallowayμπορείτε να ζητήσετε από τους μαθητές Ποιος είναι ο σκοπός ενός εσωτερικού διαλόγου;
   • Ζητήστε από τους μαθητές που είχαν παρόμοια εμπειρία να μοιραστούν αυτό με τον συμμαθητή τους. Όπως διαβάζετε Κυρία Dallowayθα μπορούσατε να ενθαρρύνετε τους σπουδαστές σας να προσδιορίσουν τι έχουν μαζί με την Clarissa ή έναν άλλο από τους χαρακτήρες στο βιβλίο.
   • Ζητήστε από τους μαθητές να παραφράσουν μια ιδέα που απευθύνεται. Εάν παρουσιάσετε μια θεωρητική έννοια που ρίχνει φως σε αυτό που διαβάζετε, θα μπορούσατε να ζητήσετε από τους μαθητές σας να σχηματίσουν ομάδες δύο ή λίγων ανθρώπων και στη συνέχεια να προσπαθήσουν να διατυπώσουν την έννοια με τα δικά τους λόγια.

4. 
   

   
   Διατυπώστε θεωρίες. Οι μαθητές πρέπει να δοκιμάσουν τη λογοτεχνική θεωρία. Εάν το τμήμα σας έχει μια συγκεκριμένη σειρά μαθημάτων που θα τα εισαγάγει στη λογοτεχνική θεωρία, θα μπορούσατε να ζητήσετε από τους μαθητές σας να συμπεριληφθούν στις παρουσιάσεις ή τις διατριβές τους. Αν δεν υπάρχει μάθημα για αυτό, θα πρέπει να δώσετε στους σπουδαστές σας μερικές οδηγίες που θα τους βοηθήσουν να κατανοήσουν την ιδέα και να τους χρησιμοποιήσουν στη λογοτεχνική θεωρία.
   • Για παράδειγμα, θα μπορούσατε να ζητήσετε από τους μαθητές σας να βρουν θέματα συζήτησης που ενσωματώνουν ένα συγκεκριμένο είδος λογοτεχνικής θεωρίας. Μπορεί να είναι η μαρξιστική θεωρία, ο φεμινισμός ή η ψυχοκρισία. Από την άλλη πλευρά, θα μπορούσατε να ορίσετε διαφορετικούς τύπους λογοτεχνικών θεωριών στους σπουδαστές σας, είτε μόνοι τους είτε σε ομάδες και να τους ζητήσετε να κάνουν μια ανάλυση του e χρησιμοποιώντας το.

5. 
   

   
   Συζητήστε συγκεκριμένα αποσπάσματα με τους μαθητές σας. Η σε βάθος ανάγνωση είναι απαραίτητη κατά τη διάρκεια της πανεπιστημιακής λογοτεχνίας, γι 'αυτό θα πρέπει να είστε προσεκτικοί για να δώσετε αρκετό χρόνο γι' αυτό. Επιλέξτε ένα πέρασμα ανά τάξη ή καλέστε έναν από τους μαθητές να επιλέξουν ένα και στη συνέχεια να επικεντρωθούν σε αυτό για 15 έως 20 λεπτά.
   • Για παράδειγμα, μπορείτε να καλέσετε κάθε μαθητή να διαβάσει το αγαπημένο του πέρασμα μπροστά από το δωμάτιο και να ζητήσει από άλλους να συζητήσουν το απόσπασμα.
   • Μπορείτε επίσης να ζητήσετε από τους υπόλοιπους σπουδαστές να πάρουν άλλα αποσπάσματα από το e που σχετίζονται με το μέρος που μόλις ορίστηκε, το οποίο θα σας επιτρέψει να εμβαθύνετε τη συζήτηση.

6. 
   

   
   Μετατρέψτε τις συζητήσεις σε γραπτές αναθέσεις. Ορισμένα αποσπάσματα μπορεί να είναι πολύ περίπλοκα για τους μαθητές σας να παρέχουν μια άμεση απάντηση. Όταν συμβεί αυτό, έχετε πάντα την ευκαιρία να ζητήσετε από τους μαθητές σας να κάνουν δωρεάν γραφή για να βρουν ιδέες.
   • Αν παρατηρήσετε, για παράδειγμα, ότι οι μαθητές σας δυσκολεύονται να σχολιάσουν ένα απόσπασμα ή αν δείτε ότι η συζήτηση περιορίζεται μόνο σε λίγες από αυτές, δώστε τους 5 με 10 λεπτά για να γράψετε ελεύθερα για αυτό το απόσπασμα.
   • Μην προσπαθήσετε να γεμίσετε τη σιωπή μιλώντας. Να γνωρίζετε ότι οι μαθητές σας θα παραμείνουν σιωπηλοί, αλλά αυτό συχνά σημαίνει ότι έχουν πρόβλημα να κατανοήσουν μια έννοια ή μια ερώτηση. Αφήστε τους να αγωνιστούν για κάποιο διάστημα στη σιωπή αντί να τους δώσουν τις απαντήσεις.

7. 
   

   
   Κάνετε εργασίες ομάδας. Υπάρχουν μερικοί μαθητές που δεν θα μιλούν άνετα στην τάξη ή τουλάχιστον όχι στην αρχή. Ως αποτέλεσμα, μπορεί να βοηθήσει στην πραγματοποίηση κάποιων ομαδικών δραστηριοτήτων, έτσι ώστε όλοι οι μαθητές να έχουν την ευκαιρία να συμμετάσχουν σε συζητήσεις διδασκαλίας. Η οργάνωση της ομαδικής εργασίας και η δημιουργία συνεργατικής μάθησης στην τάξη σας μπορεί επίσης να ωφελήσει τους μαθητές, δίνοντάς τους την ευκαιρία να μάθουν από τους συναδέλφους τους.
   • Θα μπορούσατε να ξεκινήσετε μερικές από τις τάξεις σας διαιρώντας τους μαθητές σε ομάδες και δίνοντας σε κάθε παρτίδα μια ερώτηση σχετικά με την ανάγνωση της ημέρας. Μπορείτε επίσης να τους ζητήσετε να επικεντρωθούν σε ένα συγκεκριμένο απόσπασμα ή κεφάλαιο και να βρουν ιδέες ή ερωτήσεις που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στις ευρύτερες συζητήσεις.
   • Αν, για παράδειγμα, διαβάζετε Κυρία Dallowayθα πρέπει να ξεκινήσετε την πορεία ζητώντας τους μαθητές σας Πώς η μετάβαση της Virginia Woolf από την προοπτική ενός χαρακτήρα στο άλλο; Πάρτε ένα παράδειγμα στο e για να υποστηρίξετε την απάντησή σας.

Μέρος 2 Δημιουργία θετικού περιβάλλοντος εργασίας

1. 
   

   
   Κάνετε σκαλωσιές για να διδάξετε περίπλοκες δεξιότητες. Μιλάμε για σκαλωσιές όταν διδάσκουμε τους μαθητές κάτι που είναι λίγο πιο πέρα ​​από τις δεξιότητές τους, βοηθώντας τους κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας. Οι μαθητές θα πρέπει να κατακτήσουν την εν λόγω δεξιότητα αφού έχουν χρησιμοποιηθεί πολλές φορές, μετά από τις οποίες μπορείτε να σταματήσετε να τους βοηθήσετε.
   • Για παράδειγμα, θα μπορούσατε να ξεκινήσετε μια εις βάθος ανάγνωση κάνοντας τους μαθητές σας να το κάνουν για ένα δεδομένο πέρασμα κατά τη διάρκεια μιας τάξης και στη συνέχεια να τους δίνουν την ευκαιρία να το κάνουν ξανά και ξανά. Τότε θα μπορούσατε να τους ζητήσετε να κάνουν μια προσεκτική ανάγνωση ενός χωρίου έξω από την τάξη και να γράψουν μια περίληψη γι 'αυτό.

2. 
   

   
   Εφαρμογή συνεχών στρατηγικών και δεξιοτήτων. Οι μαθητές θα παρατηρούν και αντιγράφουν συχνά τις δεξιότητες που θα χρησιμοποιήσετε κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Για αυτόν τον λόγο, είναι σημαντικό να χρησιμοποιήσετε τον τύπο δεξιοτήτων που θέλετε να μάθουν.
   • Για παράδειγμα, θα μπορούσατε να δείξετε στους μαθητές σας τι είναι μια καλή ερώτηση μέσα από τις ερωτήσεις που τους ρωτάτε στην τάξη. Θα μπορούσατε επίσης να τους δείξετε ένα παράδειγμα καλής γραφής, δείχνοντάς τους ένα e που γράψατε όταν ήσασταν μαθητής.

3. 
   

   
   Κάντε ερωτήσεις. Το γεγονός ότι κάνετε ερωτήσεις θα βοηθήσει τους μαθητές σας να κάνουν τη σύνδεση ανάμεσα σε αυτά που διαβάζουν και στις δικές τους εμπειρίες ή γνώσεις. Είναι ιδιαίτερα σημαντικό να υποβάλλετε ερωτήσεις που θα βοηθήσουν τους μαθητές σας να συσχετίσουν τη ζωή τους με αυτό που διαβάζουν. Να είστε βέβαιος να ρωτήσετε τους μαθητές ενδιαφέρουσες ερωτήσεις για να τους βοηθήσει να βρουν έναν καλό τρόπο να συμμετάσχουν στη συζήτηση.
   • Εστίαση σε ανοιχτές ερωτήσεις, αντί σε εκείνες που ζητούν απαντήσεις, όπως ναί ή δεν. Κάντε ερωτήσεις από τις οποίες ξεκινάτε πως και γιατί. Όταν κάνετε ερωτήσεις που μπορούν να απαντηθούν με μία λέξη ή κάτι τέτοιο, βεβαιωθείτε ότι τουλάχιστον ενθαρρύνετε τους μαθητές να λένε περισσότερο μέσω ερωτήσεων που αρχίζουν με πως και γιατί.
   • Αν, για παράδειγμα, έχετε μόλις τελειώσει την ανάγνωση Κυρία Dalloway από την Virginia Woolf, θα μπορούσατε να ρωτήσετε τους μαθητές σας Πώς λέει η κα Woolf την ιστορία; ή Τι αποκαλύπτει αυτή η μορφή για το πώς λέμε τη δική μας ζωή;

4. 
   

   
   Χρησιμοποιήστε οπτικά βοηθήματα Η χρήση ταινιών, εικόνων και άλλων οπτικών βοηθημάτων μπορεί να είναι πολύ επωφελής για όσους φοιτητές σας πρέπει να δουν να καταλαβαίνουν. Όποια και αν είναι η προτιμώμενη μέθοδος διδασκαλίας, θα πρέπει να εξετάσετε τη χρήση ενός ή περισσοτέρων οπτικών βοηθημάτων κατά τη διάρκεια των μαθημάτων σας. Μπορεί να είναι υλικά που βασίζονται σε νέες τεχνολογίες, όπως ένα PowerPoint, ή πιο παραδοσιακά οπτικά βοηθήματα όπως μουντζούρες ή σημειώσεις που βάζετε στο whiteboard.
   • Για παράδειγμα, κάνοντας ένα PowerPoint που αντιμετωπίζει περίπλοκες έννοιες χρησιμοποιώντας εικόνες μπορεί να βοηθήσει μερικούς από τους μαθητές σας να έχουν κάποια κατανόηση του βιβλίου που μια απλή ανάγνωση μπορεί να μην τους έχει φέρει.
   • Οι ταινίες μπορούν επίσης να είναι χρήσιμα οπτικά βοηθήματα. Θα μπορούσατε να χρησιμοποιήσετε μια ταινία για να συμπληρώσετε μια περίπλοκη σκηνή που περιγράφεται στο βιβλίο ή να κάνετε μια σύγκριση αφού ολοκληρώσετε την ανάγνωση ενός βιβλίου με τους μαθητές σας.

5. 
   

   
   Ενθαρρύνετε τους μαθητές. Για να δημιουργήσετε ένα θετικό περιβάλλον στην τάξη της λογοτεχνίας σας, θα πρέπει να ενθαρρύνετε τους μαθητές σας που συμμετέχουν στις συζητήσεις. Αυτό μπορεί να είναι απλό Σας ευχαριστώ που αναφέρατε αυτό το σημείο ότι θα ξεκινήσετε αφού ένας μαθητής τελειώσει να σχολιάζει ή να θέτει μια ερώτηση. Θα μπορούσατε επίσης να επιλέξετε να φέρετε περισσότερα προσωπικά αντίγραφα. Θα μπορούσατε σε αυτή την περίπτωση να πείτε για παράδειγμα Ρώτησα την ίδια ερώτηση όταν διάβασα το βιβλίο για πρώτη φορά.
   • Επίσης, ευχαριστούμε τους μαθητές για τη συμμετοχή τους στο τέλος κάθε τάξης. Θα μπορούσατε να πείτε για παράδειγμα Μου άρεσε πραγματικά η συζήτησή μας σήμερα. Σας ευχαριστώ όλους που συμμετείχατε φέρνοντας τόσες πολλές καλές ιδέες.
   • Αποφύγετε να επικρίνετε την ομιλία των μαθητών σας ή τους στερεί από την ομιλία τους εάν λένε κάτι συγκεχυμένο. Αν κάποιος από τους σπουδαστές σας δώσει συγκεχυμένες απαντήσεις, μπορείτε να ζητήσετε από αυτούς να τους διευκρινίσουν λέγοντάς τους, για παράδειγμα Αυτή είναι μια ενδιαφέρουσα άποψη. Γιατί το λέτε αυτό; ή έπειτα Φαίνεται πως αντιμετωπίζετε μια περίπλοκη ιδέα. Θέλετε το θέμα να συζητηθεί καλύτερα για το υπόλοιπο της πορείας;
   • Αποφύγετε να εστιάζετε στην ποιότητα μιας δεδομένης ερώτησης. Το γεγονός ότι είπατε ότι νομίζετε ότι είναι μια ερώτηση καλός θα μπορούσε να οδηγήσει άλλους σπουδαστές να πιστεύουν ότι η δική τους δεν είναι καλή. Για αυτό, πρέπει να προσπαθήσετε να αποφύγετε αυτό το είδος αναγνώρισης. Αντ 'αυτού, τηρήστε τις παρατηρήσεις που θα τους ενθαρρύνουν. Μπορείτε ακόμη να χρησιμοποιήσετε μη λεκτική ενθάρρυνση, για παράδειγμα χαμογελώντας, σηκώνοντας τον αντίχειρά σας ή κουνώντας.

Μέρος 3 Ανάπτυξη της στρατηγικής σας

1. 
   

   
   Εργασία με έναν μέντορα. Σε ορισμένα τμήματα, μπορεί να σας δοθεί ένας μέντορας για να σας βοηθήσει με την πρώτη σας τάξη. Εάν το τμήμα σας δεν σας αναθέσει ένα, τότε ίσως να σκεφτείτε να επιλέξετε έναν μέντορα για τον εαυτό σας. Επιλέξτε κάποιον που πιστεύετε ότι είναι σε θέση να σας βοηθήσει να αναπτύξετε καλές δεξιότητες διδασκαλίας.
   • Εάν, για παράδειγμα, είστε μεσαιωνιστές, μπορείτε να ζητήσετε από κάποιον άλλο ειδικό της μέσης ηλικίας στο τμήμα σας να είναι ο μέντορας σας. Ένας καλός μέντορας, ωστόσο, δεν απαιτείται να έχει τα ίδια πνευματικά συμφέροντα με εσένα. Θα μπορούσατε απλά να επιλέξετε κάποιον που κατά τη γνώμη σας θα είναι καλός μέντορας λόγω της εμπειρίας του ή της προσωπικότητάς του.

2. 
   

   
   Αναπτύξτε τις γνώσεις σας για την παιδαγωγική. Μπορείτε να βελτιώσετε τις παιδαγωγικές σας γνώσεις και να βρείτε τις κατάλληλες μεθόδους για να διδάξετε τη λογοτεχνία με τη συμμετοχή σε διαλέξεις και την ανάγνωση άρθρων σχετικά με τη διδασκαλία της λογοτεχνίας. Δοκιμάστε να διαβάσετε περιοδικά ή να παρακολουθήσετε παρουσιάσεις που σχετίζονται με τις ιστορίες που διδάσκετε.
   • Αν, για παράδειγμα, κάνετε ένα μάθημα Τίτος Ανδρόνικος από τον William Shakespeare, μπορείτε να διαβάσετε άρθρα σχετικά με τις πιο αποτελεσματικές στρατηγικές διδασκαλίας για τη διδασκαλία γι 'αυτό. Από την άλλη πλευρά, αν παρακολουθείτε μια διάλεξη που δίνεται από έναν συγκεκριμένο συγγραφέα, μπορείτε να προσπαθήσετε να συμμετάσχετε στις παρεμβάσεις σχετικά με την παιδαγωγική που δείχνουν πώς να διδάξετε μια από τις εκτιμήσεις του / της.

3. 
   

   
   Εμπνευστείτε από τους αγαπημένους σας καθηγητές. Σκεφτείτε πίσω στους δασκάλους που σας έδωσαν τα καλύτερα μαθήματα λογοτεχνίας στο πανεπιστήμιο για να βρείτε ιδέες για στρατηγικές διδασκαλίας. Μπορείτε να ρωτήσετε τον εαυτό σας τις ακόλουθες ερωτήσεις.
   • Ποιες μέθοδοι διδασκαλίας χρησιμοποιούσαν οι αγαπημένοι σας εκπαιδευτικοί στην τάξη;
   • Τι σας αρέσει σε αυτές τις μεθόδους διδασκαλίας;
   • Πώς αυτές οι μέθοδοι σας βοηθούν να κατανοήσετε και να συζητήσετε περίπλοκα θέματα;
   • Αν ναι, ποια θα ήταν η αλλαγή αυτών των μεθόδων εάν τα χρησιμοποιούσατε για τις δικές σας τάξεις;

4. 
   

   
   Προσδιορίστε τις δυνάμεις σας Με βάση τις προηγούμενες διδακτικές σας εμπειρίες, ίσως έχετε ήδη μια ιδέα για τους τομείς στους οποίους υπερέχετε όταν πρόκειται να δώσετε ένα μάθημα. Για παράδειγμα, θα μπορούσατε να είστε πολύ καλοί όταν πρόκειται να κάνετε παρουσιάσεις στο PowerPoint, να ξεκινήσετε συζητήσεις στην αίθουσα ή να αυξήσετε το ενδιαφέρον των φοιτητών για ομαδική εργασία.
   • Κάντε μια λίστα με τα δυνατά σημεία που έχετε στη διδασκαλία, καθώς και άλλες δεξιότητες που πιστεύετε ότι μπορείτε να έχετε αποτελεσματικές στρατηγικές διδασκαλίας.

5. 
   

   
   Ρωτήστε τους συναδέλφους σας για προτάσεις. Εκείνοι με περισσότερη εμπειρία είναι εξαιρετικοί άνθρωποι πόρων που μπορούν να σας εκπαιδεύσουν για στρατηγικές διδασκαλίας και να σας βοηθήσουν να βρείτε ιδέες για τα μαθήματα. Είτε είστε πτυχιούχος βοηθός που ξεκινάει διδασκαλία είτε ένας πλήρης καθηγητής, μπορείτε να μάθετε κάτι νέο από έναν πιο έμπειρο συνάδελφο στο τμήμα σας.
   • Προσπαθήστε να οργανώσετε μια συνάντηση με έναν από τους συναδέλφους σας που διδάσκει επίσης τη λογοτεχνία. Ζητήστε του να κάνει προτάσεις, να σας πει τι σκέφτεται για τις μεθόδους σας, να σας παρέχει πόρους που θα μπορούσαν να σας βοηθήσουν ή να σας δώσουν ιδέες γενικά.
   • Ζητήστε να λάβετε άλλα μαθήματα βιβλιογραφίας για να δείτε πώς άλλοι καθηγητές ενθαρρύνουν τη συζήτηση.

6. 
   

   
   Γράψτε τη φιλοσοφία διδασκαλίας σας. Ο τελευταίος καθορίζει τους στόχους και τις αξίες σας ως δάσκαλο. Η δημιουργία μιας τέτοιας φιλοσοφίας θα σας βοηθήσει ακόμα και να αναπτύξετε διδακτικές δεξιότητες, γι 'αυτό είναι καλή ιδέα να πείτε κάτι, ακόμα κι αν δεν το χρειάζεστε. Οι περισσότερες φιλοσοφίες διδασκαλίας περιλαμβάνουν:
   • τις ιδέες σας για τη μάθηση και τη διδασκαλία
   • μια περιγραφή των στρατηγικών διδασκαλίας που χρησιμοποιείτε,
   • μια εξήγηση γιατί διδάσκετε όπως εσείς.

Μέρος 4 Προετοιμασία ενός μαθήματος

1. 
   

   
   Γνωρίστε τις απαιτήσεις του τμήματος σας. Το τμήμα μπορεί να έχει συγκεκριμένες οδηγίες για το μάθημα που διδάσκετε και γι 'αυτό είναι σημαντικό να γνωρίζετε πριν αρχίσετε να προετοιμάζετε το μάθημα που θα δώσετε. Για παράδειγμα, μπορεί να θέλετε να μελετήσετε ορισμένα από αυτά τα θέματα, να δώσετε ένα συγκεκριμένο είδος εργασίας ή να συζητήσετε συγκεκριμένες έννοιες.
   • Ρωτήστε τον επικεφαλής του τμήματος ή έναν άλλο επόπτη εάν έχετε την ευκαιρία να ρίξετε μια ματιά στο πρόγραμμα των άλλων εκπαιδευτικών για να πάρετε μια ιδέα για το πώς πρέπει να παρουσιάσετε την πορεία σας. Χρησιμοποιήστε αυτό το αναλυτικό πρόγραμμα για να καθορίσετε πώς μπορείτε να ικανοποιήσετε τις απαιτήσεις του τμήματος για αυτό το μάθημα.

2. 
   

   
   Σκεφτείτε να επιλέξετε ένα θέμα. Εάν κάνετε ένα ειδικό μάθημα εξ ονόματος του τμήματος σας, μπορεί να έχετε ένα θέμα από την αρχή. Παρ 'όλα αυτά, μπορείτε να προσθέσετε ακόμα πιο έντονο θέμα. Εάν το μάθημα που σας έχει ανατεθεί δεν έχει ένα συγκεκριμένο θέμα, τότε μπορεί να είναι πιο εύκολο για εσάς να επιλέξετε να διαβάσετε και να δώσετε την εργασία εάν επιλέξετε ένα συγκεκριμένο θέμα. Κοινά θέματα στη βιβλιογραφία περιλαμβάνουν:
   • Γαλλική ή Αφρικανική λογοτεχνία,
   • οι συγγραφείς των σπουδών, όπως ο Σαίξπηρ, ο Μολιέρ ή ο Βολταίρος,
   • η οικογένεια,
   • τρόφιμα,
   • το είδος,
   • μυθολογία,
   • αστική ή αγροτική λογοτεχνία,
   • συμβολισμό,
   • εποχές όπως ο 20ος αιώνας, η Αναγέννηση ή η Εποχή του Διαφωτισμού,
   • είδη λογοτεχνίας, όπως μυθιστορήματα, ποίηση, δράμα ή ειδήσεις,
   • δυστοπία ή λουτοπία,
   • γυναίκες συγγραφείς.

3. 
   

   
   Κάντε μια λίστα με es και βιβλία για να μελετήσετε. Αφού επιλέξετε ένα θέμα, μπορείτε να ξεκινήσετε να δημιουργείτε μια λίστα με τα βιβλία που θα μπορούσατε να μελετήσετε κατά τη διάρκεια της τάξης σας. Αυτή η λίστα μπορεί να περιλαμβάνει πολλά περισσότερα βιβλία από αυτά που μπορείτε αντικειμενικά να μελετήσετε, να θυμάστε ότι μπορείτε να τα μειώσετε αργότερα.
   • Έχετε επίσης την ευκαιρία να ζητήσετε από τους συναδέλφους σας προτάσεις σχετικά με αυτό. Κάποιος που διδάσκει για πολύ καιρό μπορεί να είναι σε θέση να προτείνει ιδέες που είναι ιδανικές για την πορεία που πρόκειται να δώσετε.
   • Για παράδειγμα, εάν κάνετε μια τάξη που επικεντρώνεται σε γυναίκες συγγραφείς, θα μπορούσατε να συμπεριλάβετε βιβλία από τη Sylvia Plath, τη Zora Neale Hurston, την Virginia Woolf και τον Toni Morrison στη λίστα σας.

4. 
   

   
   Ορίστε ένα πρόγραμμα ανάγνωσης. Όταν έχετε επιλέξει τα βιβλία που θα χρησιμοποιήσετε για την πορεία σας, θα χρειαστεί να αναπτύξετε ένα πρόγραμμα ανάγνωσης. Για να ξεκινήσετε, πρέπει να αποφασίσετε σχετικά με τη σειρά με την οποία θέλετε οι μαθητές σας να διαβάζουν τα βιβλία. Αργότερα, μπορείτε να αναθέσετε το τμήμα του e που θα διαβάσετε ανά εβδομάδα.
   • Λάβετε υπόψη το μήκος των es όταν κάνετε το πρόγραμμα ανάγνωσής σας. Αν διαβάζετε βιβλία ή άλλα μακρά κείμενα, θα χρειαστεί να διαιρέσετε τις αναγνώσεις σε τμήματα που είναι ευκολότερα διαχειρίσιμα. Για σύντομα αποσπάσματα, ειδήσεις ή ποιήματα, θα μπορούσατε να διαβάσετε τα πάντα σε ένα μάθημα.

5. 
   

   
   Επιλέξτε την εργασία. Στα περισσότερα μαθήματα της λογοτεχνίας, οι μαθητές καλούνται να γράψουν τουλάχιστον μία διατριβή, αλλά μπορείτε να προσθέσετε άλλα είδη της εργασίας. Για παράδειγμα, μπορείτε να τους ζητήσετε να κάνουν παρουσιάσεις, να διεξάγουν συζητήσεις, να κάνουν κουίζ ή ακόμα και να κάνουν εξετάσεις.
   • Βεβαιωθείτε ότι έχετε εξετάσει τις απαιτήσεις του μαθήματος σας για να δείτε εάν το τμήμα σας επιβάλλει συγκεκριμένο τύπο εργασίας.