Πώς να διδάξετε μαθηματικά σε ένα αυτιστικό παιδί

Περιεχόμενο

• στάδια
• Μέρος 1 Αποδοχή της πρόκλησης της διδασκαλίας ενός αυτιστικού παιδιού
• Μέρος 2 Αντιμετώπιση των προκλήσεων
• Μέρος 3 Δημιουργήστε ένα περιβάλλον που ευνοεί τη μελέτη

Σε αυτό το άρθρο: Αποδοχή της πρόκλησης της διδασκαλίας ενός αυτιστικού παιδιούΑνακαλύψτε τις προκλήσειςΔημιουργήστε ένα περιβάλλον που ευνοεί την μάθηση5 Αναφορές

Τα άτομα με αυτισμό είναι πολύ διαφορετικά μεταξύ τους. Αν και δεν μπορούμε να γενικεύσουμε, οι περισσότεροι φαίνεται να έχουν την ικανότητα να γνωρίζουν πώς να χειρίζονται αριθμούς. Για παράδειγμα, οι άνθρωποι με αυτισμό μπορούν να επαναλάβουν λίστες αριθμών από την καρδιά τους ή να θυμούνται έναν συγκεκριμένο αριθμό. Τι οφείλεται; Φαίνεται ότι αυτοί οι άνθρωποι μπορούν να κατανοήσουν καλύτερα τα συστήματα από άλλους. Επειδή κάθε παιδί με αυτισμό είναι μοναδικό, θα πρέπει να προσαρμόσετε το στυλ διδασκαλίας στις ιδιαίτερες ανάγκες του.

στάδια

Μέρος 1 Αποδοχή της πρόκλησης της διδασκαλίας ενός αυτιστικού παιδιού

1. 
   

   
   Προετοιμάστε τον εαυτό σας διανοητικά για να αντιμετωπίσετε τις δυσκολίες επικοινωνίας. Το αυτιστικό παιδί μπορεί να μην σας πει αν δεν καταλάβαινε ή αν δεν μπορεί να ακολουθήσει την εξήγησή σας καθόλου. Εάν δεν καταλαβαίνει, σίγουρα θα ζητήσει λάθος ερωτήσεις.
   • Εάν το παιδί μιλάει ελάχιστα ή καθόλου, δώστε του χρόνο για να επικοινωνήσει διαφορετικά. Μπορεί να πληκτρολογεί ή να δακτυλογραφεί τον υπολογιστή, χρησιμοποιώντας τη νοηματική γλώσσα ή οποιαδήποτε άλλη μέθοδο εναλλακτικής επικοινωνίας.
   • Εάν το παιδί δεν χρησιμοποιεί AAC (Ενισχυμένη και Εναλλακτική Επικοινωνία), πρώτα να τους διδάξει βασική επικοινωνία πριν τους διδάξει μαθηματικά.

2. 
   

   
   
   
   Να γνωρίζετε ότι τα παιδιά με αυτισμό μπορεί να έχουν δυσκολία στην κατανόηση της δεκτικής γλώσσας. Μπορεί να έχουν δυσκολία στην επεξεργασία των πληροφοριών που ακούνε επειδή ο εγκέφαλός τους δεν θα ξέρει πώς να μετατρέψει τους ήχους που ακούγονται σε λέξεις. Σε αυτή την περίπτωση, θα είναι χρήσιμα οπτικά ή γραπτά υλικά.
   • Πολλές έννοιες μπορούν να εξηγηθούν χρησιμοποιώντας οπτικά βοηθήματα, αλλά συνήθως συνοδεύονται από λεκτικές οδηγίες. Αυτή είναι η δυσκολία. Χρησιμοποιήστε οπτικά βοηθήματα όσο το δυνατόν συχνότερα κατά τη διδασκαλία του παιδιού σας.

3. 
   

   
   Γνωρίστε ότι ένα αυτιστικό παιδί ίσως να μην ενδιαφέρεται καθόλου για το θέμα που θέλετε να του διδάξετε. Αυτά τα παιδιά είναι δύσκολο να ενδιαφέρονται για θέματα που δεν είναι αυτά που προτιμούν. Αν θέλετε να είναι προσεκτικοί και να μάθουν, θα πρέπει να τους διδάξετε χρησιμοποιώντας διαδραστικές και διασκεδαστικές μεθόδους αναπαραγωγής.

4. 
   

   
   
   
   Προετοιμαστείτε να αντιμετωπίσετε κινητικές δεξιότητες. Η εκμάθηση των μαθηματικών συχνά συνεπάγεται τη χρήση μολυβιού και χαρτιού. Ο αυτισμός, ωστόσο, συχνά επηρεάζει τις κινητικές δεξιότητες ενός ατόμου, οι οποίες μπορεί να αποτελέσουν εμπόδιο στη διδασκαλία των μαθηματικών. Στην πραγματικότητα, το αυτιστικό παιδί μπορεί να αισθάνεται συγκλονισμένο όταν πρέπει να μάθει να γράφει τους αριθμούς και στη συνέχεια να μάθει πώς να τα χειριστεί στη σελίδα.
   • Η τεχνολογία μπορεί (σε κάποιο βαθμό) να σας βοηθήσει να ξεπεράσετε αυτό το πρόβλημα. Το παιδί μπορεί να αισθάνεται άνετα πιέζοντας τα πλήκτρα ή τις οθόνες αφής παρά χειρίζοντας ένα στυλό.

Μέρος 2 Αντιμετώπιση των προκλήσεων

1. 
   

   
   Διδάξτε το παιδί χρησιμοποιώντας θέματα που τον ενδιαφέρουν όταν δημιουργείτε ένα μαθηματικό πρόβλημα. Για παράδειγμα, αν η κόρη σας αρέσει στα άλογα, χρησιμοποιήστε γεμιστά άλογα για να εξηγήσετε τα μαθηματικά γεγονότα.
   • Εάν είναι δυνατόν, προσπαθήστε να βρείτε ένα βιβλίο άσκησης με άλογα. Αυτό θα μπορούσε να προκαλέσει την περιέργεια του για τις ασκήσεις που πρέπει να εκτελεστούν.

2. 
   

   
   Δοξάστε το παιδί όσο πιο συχνά γίνεται. Αν και τα αυτιστικά παιδιά φαίνονται αδιάφορα σε ό, τι τους περιβάλλει, αγαπούν πολύ να μάθουν. Είναι σημαντικό να τους καθησυχάζουμε συνεχώς για την ποιότητα της δουλειάς τους, καθώς αυτό θα τους παρακινήσει να συνεχίσουν να μαθαίνουν.
   • Θα χαρούν να λάβουν συγχαρητήρια και θα συσχετίσουν αυτές τις στιγμές μάθησης με προνομιούχες και θετικές στιγμές, αντί να τις καταλάβουν.

3. 
   

   
   Αποφύγετε τις κλειστές ερωτήσεις (ζητώντας μια θετική ή αρνητική απάντηση) και εστιάζετε στις ανοικτές ερωτήσεις (πολλαπλών επιλογών). Από γλωσσική άποψη, αν οι λεκτικές ικανότητες του παιδιού σας είναι πολύ περιορισμένες, μην κάνετε ερωτήσεις που οδηγούν στην απάντηση "ναι" ή "όχι". Ο γλωσσικός φραγμός μπορεί να τον εμποδίσει από την κατανόηση ορισμένων μαθηματικών εννοιών, προκαλώντας σύγχυση στο μυαλό του. Η χρήση ερωτήσεων πολλαπλών επιλογών θα του επιτρέψει να διαχειριστεί καλύτερα αυτό το εμπόδιο.

4. 
   

   
   Ζητήστε από το παιδί να μιμείται τις κινήσεις σας. Αυτή η μέθοδος είναι πολύ αποτελεσματική. Για παράδειγμα, μπορείτε να συλλέξετε 4 κύβους και στη συνέχεια να τον ρωτήσετε να συλλέξει 4 κύβους. Δείξτε του πώς καταλήγετε με 3 κύβους όταν ένας κύβος έχει τοποθετηθεί κάπου αλλού.
   • Στην πραγματικότητα, διδάσκετε στο παιδί σας να σας μιμηθεί. Με αυτό τον τρόπο, μπορεί να βγάλει σταδιακά τα συμπεράσματά του όταν βρίσκεστε μακριά.

5. 
   

   
   Λάβετε υπόψη το επίπεδο δεξιοτήτων του παιδιού σας κατά την προετοιμασία ενός μαθήματος. Το παιδί σας μπορεί να καθυστερήσει για το βαθμό. Ωστόσο, μπορεί επίσης να καταλάβει μερικές μαθηματικές έννοιες πιο γρήγορα από άλλες. Αυτό σημαίνει ότι πρέπει να προσαρμόσετε τη διδασκαλία ορισμένων μαθηματικών εννοιών στο επίπεδο δεξιοτήτων σας.
   • Το γεγονός ότι ένα παιδί καθυστερεί στην εκμάθηση της γλώσσας δεν σημαίνει ότι θα καθυστερήσει στα μαθηματικά.
   • Μερικές φορές η αδιαφορία του παιδιού μπορεί να υποδηλώνει ότι οι ασκήσεις δεν είναι αρκετά δύσκολες ή αρκετά δύσκολες. Αν συμβαίνει αυτό, προσπαθήστε να του δώσετε πιο δύσκολες ασκήσεις για να λύσετε ή τον αφήστε μόνο του με το βιβλίο ασκήσεων του και να δούμε αν αλληλεπιδρά με αυτό.

6. 
   

   
   Δώστε του μια εντολή κάθε φορά αντί να τον διδάξετε. Εάν το παιδί ξέρει να διαβάζει, καταγράψτε όλες τις οδηγίες. Εάν το παιδί έχει προβλήματα με τις πρώτες οδηγίες, μην σπάζετε σύγχυση στο μυαλό του δίνοντάς του άλλους.
   • Διαβάστε με προσοχή μια εντολή κάθε φορά που το παιδί τις εκτελεί. Για παράδειγμα: Πρώτον, προσθέστε 2 σε κάθε πλευρά της εξίσωσης. Στη συνέχεια διαιρέστε κάθε πλευρά με 5. Παίρνετε την απάντησή σας x = 7.
   • Δείτε το αυτιστικό παιδί ως άτομο που μαθαίνει μια ξένη γλώσσα. Θα χρειαστεί περισσότερο χρόνο για να επεξεργαστεί τις πληροφορίες, ώστε να του δώσει σύντομες και ακριβείς οδηγίες. Όσο πιο εύκολο είναι να θυμόμαστε, τόσο το καλύτερο.

7. 
   

   
   Διευκολύνετε τη μάθηση του παιδιού πειραματίζοντας με διαφορετικά χρώματα. Εάν το παιδί σας έχει πρόβλημα στην επεξεργασία οπτικών πληροφοριών, δοκιμάστε να εκτυπώσετε το μαύρο e σε έγχρωμο χαρτί. Αυτό μειώνει την αντίθεση μεταξύ χρωμάτων που διευκολύνουν την επεξεργασία πληροφοριών από τον εγκέφαλο πολλών αυτιστικών παιδιών.
   • Ξεκινήστε με γαλάζιο ή ανοικτό καφέ χαρτί. Αυτά τα ουδέτερα χρώματα επιτρέπουν στα μάτια να επεξεργάζονται καλύτερα τις πληροφορίες που λαμβάνουν.

8. 
   

   
   Χρησιμοποιήστε παιχνίδια για να βοηθήσετε το παιδί να καταλάβει τις μαθηματικές έννοιες. Τα παιχνίδια ήταν πάντα μια καλή μέθοδος εκμάθησης των μαθηματικών. Υπάρχουν πολλοί που σκοπό έχουν να βοηθήσουν το παιδί να βελτιώσει το θέμα αυτό. Κάθε επίπεδο δυσκολίας προσαρμόζεται στην ηλικία του παιδιού.
   • Τα παιχνίδια είναι πολύχρωμα και διασκεδαστικά. Αυξάνουν έτσι το ενδιαφέρον των παιδιών. Επιπλέον, όλα τα παιδιά αγαπούν να παίζουν και θα μαθαίνουν χωρίς να συνειδητοποιούν ότι είναι ένα μάθημα.
   • Παιχνίδια όπως το "Candy Crush Saga" διευκολύνουν την εκμάθηση της λογικής κατακερματισμού και το "2048" του οποίου το επίπεδο δυσκολίας είναι λίγο πιο προηγμένο επικεντρώνεται στις γενικές μαθηματικές δεξιότητες και έννοιες.

Μέρος 3 Δημιουργήστε ένα περιβάλλον που ευνοεί τη μελέτη

1. 
   

   
   Ένα περιβάλλον που ευνοεί την εκμάθηση πρέπει να είναι ήρεμο και να έχει όσο το δυνατόν λιγότερες περισπασμούς. Αυτό δημιουργεί ένα ευχάριστο αισθητήριο χώρο ιδιαίτερα για τα παιδιά με υπερευαισθησία. Καθίστε κοντά σε έναν τοίχο ή σε μια γωνία για να περιορίσετε τις αισθητικές περισπασμούς από διαφορετικές κατευθύνσεις.

2. 
   

   
   Διδάξτε το παιδί σε ένα περιβάλλον που είναι εξοικειωμένο με αυτόν. Θα αισθάνεται πιο άνετα αν γνωρίζει ήδη τον χώρο στον οποίο είναι και δεν θα αποσπάται από τα νέα στοιχεία ενός περιβάλλοντος διαφορετικού από αυτόν με τον οποίο είναι συνηθισμένος.
   • Για παράδειγμα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τις σκάλες σας στο σπίτι για να διδάξετε τον εθισμό και την αφαίρεση στο παιδί σας. Ορίστε έναν αριθμό σε κάθε βήμα δίνοντας τον αριθμό 0 στο μεσαίο βήμα, στη συνέχεια μετρήστε μέχρι +5 μέχρι τις σκάλες και μέχρι -5 κάτω από τις σκάλες. Τοποθετήστε το παιδί στο βήμα 0 και ζητήστε του να προσθέσει 2. Θα είναι σε θέση να πηδήσει κάθε βήμα μέχρι το περπάτημα +2. Εάν πρέπει να αφαιρέσει 3, μπορεί να κατεβάσει 3 βήματα.

3. 
   

   
   Δώστε ένα ειδικό μάθημα στο παιδί. Τα αυτιστικά παιδιά μαθαίνουν καλύτερα όταν είναι μόνοι. Αυτό τους επιτρέπει να αναπτύξουν την αυτοεκτίμησή τους και την αυτοπεποίθησή τους. Μπορείτε να εστιάσετε στις ιδιαίτερες ανάγκες τους. Θα υπάρξουν λιγότερες περισπασμούς εάν είστε μόνοι μαζί του.
   • Κάνει επίσης τα πράγματα ευκολότερα. Είναι αρκετά δύσκολο να επικεντρωθεί σε ένα μόνο παιδί. Η διδασκαλία περισσότερων από ένα παιδιών κάθε φορά θα σκεπάσει την προσοχή σας.

4. 
   

   
   Το περιβάλλον μάθησης πρέπει να παραγγελθεί. Εξαλείψτε όλες τις πιθανές πηγές περισπασμού από το σχέδιο εργασίας. Οι οπτικές διαταραχές είναι πολύ συχνές και μπορούν να παρεμποδίσουν τη διαδικασία μάθησης. Τοποθετήστε στο γραφείο μόνο τα στοιχεία που είναι απαραίτητα για το μάθημα.
   • Οργανώστε το έργο του παιδιού και κρατήστε το στην ίδια θέση. Τοποθετήστε όλα τα εργαλεία μάθησης σε ένα ασφαλές μέρος. Αυτό θα του επιτρέψει να επανέλθει και να αναθεωρήσει αυτό που έχει μάθει με περισσότερες λεπτομέρειες. Κάθε έννοια πρέπει να εξηγείται σαφώς, να διατίθεται ξεχωριστά και να συνοδεύεται από ένα συγκεκριμένο παράδειγμα.

5. 
   

   
   Η αυτοδιευθέτηση μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά με αυτισμό να επικεντρωθούν και να παραμείνουν ήρεμα. Προσπαθήστε να δώσετε στο παιδί ένα αντικείμενο που πρέπει να χειριστεί ενώ εργάζεστε. Μπορεί να είναι μια μικρή σφαίρα αφρού αντιστάσεων, μια εμπλοκή των νημάτων, μια μικρή σφαίρα κόκκων ή ό, τι προτιμά. Εάν κινείται πολύ, τον τοποθετήστε σε μια μπάλα Klein (μπάλα άσκησης) έτσι ώστε να μπορεί να αναπηδήσει ενώ εργάζεται.
   • Για να κάνετε τα πράγματα διασκεδαστικά, μπορείτε να βάλετε ένα καλάθι γεμάτο πολύχρωμα αντικείμενα στην τάξη. Ζητήστε από το παιδί να σχεδιάσει ένα πριν αρχίσει το μάθημα.
   • Η διέγερση μπορεί να σας φανεί περίεργη (για παράδειγμα, να υποχωρείτε προς τα πίσω ή να περιστρέφετε). Ωστόσο, διαδραματίζει πολύ σημαντικό ρόλο. Μπορείτε να παρέμβετε εάν δεν είναι υγιεινής (π.χ. το παιδί βάζει αντικείμενα στο στόμα του) ή επιβλαβές (π.χ. το παιδί χτυπά τον εαυτό του). Σε αυτή την περίπτωση, μπορείτε να προτείνετε στο παιδί μια άλλη μορφή αυτοσυγκέντρωσης (τσίχλα ή χτυπώντας ένα μαξιλάρι).
   • Εάν το παιδί κινείται πάρα πολύ (εάν μετακινείται στο σημείο που δεν μπορεί να εργαστεί) δείχνει ότι τονίζεται ή δεν κάνει αρκετή σωματική άσκηση.

6. 
   

   
   Βεβαιωθείτε ότι το παιδί ξέρει πώς να εκφράσει τις βασικές του ανάγκες. Εάν δεν έχει την ικανότητα, δεν θα μπορέσει να σας εξηγήσει πότε συμβαίνει κάτι και θα αναρωτηθείτε γιατί δεν μπορεί να συγκεντρωθεί όπως συνήθως. Θα πρέπει να μπορεί να πει:
   • "Χρειάζομαι ένα διάλειμμα παρακαλώ". Ένα διάλειμμα αυτοπενήγησης πέντε λεπτών μπορεί να βοηθήσει ένα ανήσυχο παιδί να ηρεμήσει.
   • «Είμαι πεινασμένος ή διψασμένος».
   • "Θέλω να κατούρα".
   • "_____ μέλος".
   • "Δεν καταλαβαίνω"
   • Το παιδί πρέπει να είναι σίγουρο ότι θα απαντήσετε στα αιτήματά του. Όταν προσπαθείτε να κάνετε τις ανάγκες σας γνωστές, δώστε άμεση προσοχή.

7. 
   

   
   Πρέπει να έχετε πολλά αντικείμενα στο μαθησιακό περιβάλλον που θα σας βοηθήσουν να διδάξετε τα μαθηματικά. Αυτό το θέμα γίνεται καλύτερα κατανοητό όταν διδάσκεται μέσα από πολλές δραστηριότητες. Αυτή η δήλωση ισχύει και για τα αυτιστικά παιδιά και για τα νευροτυπικά παιδιά.
   • Το άτακτο είναι ένα από τα πιο συχνά χρησιμοποιούμενα εργαλεία από την πλειοψηφία των παιδιών για να μάθουν πώς να προσθέτουν και να αφαιρούν. Αυτό το εργαλείο τους επιτρέπει να απεικονίζουν και να κατανοούν τις βασικές μαθηματικές έννοιες.
   • Για παράδειγμα, μια πίτσα 8 κομματιών μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να διδάξει τα βασικά του κλάσματος. Μια ολόκληρη πίτσα κάνει 8/8, αλλά αν αφαιρεθούν δύο κομμάτια από αυτό, το κλάσμα αλλάζει σε 6/8, υποδεικνύοντας ότι δεν υπάρχουν δύο μέρη. Μετά την τάξη, τρώτε την πίτσα μαζί. Ο Lenfant θα θυμάται πάντα την πίτσα όταν κάνει κλάσματα και θα αφαιρέσει τις μετοχές πίτσα στη φαντασία του όταν απαντά σε ερωτήσεις.